それでも
「天動説」の小学生４割＝月の満ち欠けと月食も混同−国立天文台調査
「太陽は地球の周りを回っている」と思う子供が４割、月の満ち欠けが起きるのは「月が地球の影に入るから」と、月食と混同している子供も４割−。国立天文台の縣秀彦助教授や小学校教諭らが２０日までに全国の公立小学校４〜６年生を対象に調査したところ、こんなショッキングな結果が出た。
縣助教授は２１日から岩手大で開かれる日本天文学会で、「理科の授業で、地球が丸いことや自転、公転していることさえ扱わないのが原因」として、学習指導要領を改善するよう訴える。（時事通信）
ふぅぅん。
別にいいや、という感覚。地動説が多数決で決まるわけではないから、というのがまっとうなサイエンティストの感性ではないかと私（おうる）は思う。
私（おうる）が「まっとうなサイエンティスト」を語るに足る資質を有するのかといわれるとそれはどうかと思うし、人間としてまっとうかと言われても議論の余地がある気がするけど。
で、「地動説」→「天動説」という理解の内的転回はむしろまっとうな成長過程であると思うし、その時期がちょっと遅かったぐらいで大騒ぎする必要もないのかもしれないとも思う。
真実を知るのに遅すぎるということはない。（むしろ、科学における真実なんて、変わりうるものだ、それをよく知っておくほうが重要な気がする。）
地動説 天動説というジオメトリに拠ってしか生み出されないインスピレーションみたいなものもあるかもしれない。（追記：おいおい肝心なところ間違えちゃいかんよ。）
更に言えば、中世の天動説支配は宗教的背景がある。地動説はコペルニクスやガリレオの新機軸ではなく、既に古代文明によって見いだされていた。人間はそれほど愚かではないし、人間はそれほどまでに愚かである、という両側面の露呈が中世の「天動説・地動説論争」であるというのが私（おうる）の理解。
余談ついでに、じゃあ自分はいつどんな形で「地動説」を知ったか、それを答えられるひとは意外に少ないのではないのかと思う。私（おうる）の場合、正確な時期はわからないが、学研の図鑑「数・形」と同「地球」、あとは学研まんが・ひみつシリーズ（「宇宙のひみつ」だったかな）であったことはほぼ間違いない。
少なくとも、学校の授業で、ではない。
